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Diffusion Du lundi au vendredi à 18h25 sur TF1: Pour être candidat à l'émission "A Prendre ou à Laisser" : envoyez par mail à castingaprendreoualaisser@ Prénom Age Lorsquele joueur a ouvert sa troisième boîte, la banque appelle pour lui faire une offre « A prendre ou à laisser » (voir le chapitre « Offre du banquier »). C’est ensuite au joueur suivant Lesderniers sujets sur À prendre ou à laisser [A prendre ou à laisser] sur DS Règle du jeu "A prendre ou à laisser" regle de jeu; A prendre ou a laisser = Diamant; A prendre Définitiondu verbe laisser. 1) Quitter, ne pas emmener, oublier quelqu'un ou quelque chose. 2) Ne pas changer l'état de quelque chose (ex : laisser le terrain en friche) 3) Ne pas importuner, passer sous silence. 4) Vendre à bon marché (ex : je vous laisse la Audébut, on les aide, on guide leur main, puis, de plus en plus, on prend de la distance, on leur laisse plus de choses à ranger et on leur explique comment et si les boîtes ne sont pas transparentes, on colle des photos des objets qui doivent figurer dans telle boîte ou telle autre. Ainsi, il ne devra pas fouiller des heures pour retrouver ce qu’il cherche. Et oui, c’est Site De Rencontre Payant Pour Homme Et Femme. La roulette est généralement le jeu le plus populaire, auprès des experts comme des débutants, dans les casinos en ligne. Pourquoi ? Car les règles du jeu sont très simples ! En effet, apprendre à jouer à la roulette ne prend pas trop de temps et on peut rapidement se sentir à l’aise autour d’une table ou sur un casino en ligne. Voici donc les étapes à suivre pour savoir comment gagner à la roulette dès vos premières parties. Voici nos 9 points essentiels pour savoir comment jouer à la roulette Sommaire+♣️ Les éléments du Le but du La roue et la Les Le Croupier+🥳. Comment jouer à la Choisir une Analyser le Placer un Le lancer🕹️ Le but du jeu🔮 Les variantes🔥 Les étapes à suivre🎭 Le croupier comme repère🎰 Les jeux en ligne🤑 Les jeux gratuites📱 Les jeux live 1. Les éléments à connaître pour jouer à la rouletteLa roulette, comme chaque jeu de table de casino, se compose de différents éléments qu’il est important de connaitre pour avoir une expérience de jeu optimale. Nous allons donc, dans un premier temps, nous intéresser à ces derniers au travers de ce table de jeuLa table de jeu est là où vous effectuerez vos paris. Pour cela, des cases sont présentes sur le tapis de jeu. Vous y trouverez 37 numéros allant de 0 à 36. Concernant le zéro, sachez qu’il se démarque des autres numéros, car il peut annuler tous les autres que dans le cadre de la roulette Américaine, il peut y avoir deux zéros 00. Vous verrez qu’il existe plusieurs types de jeux de roulette. Concernant les autres numéros, ils sont répartis sur la table en 3 colonnes. Vous allez vous que d’autres cases viennent s’ajouter. Voici lesquelles Douzaines pariez sur la première, deuxième ou troisième douzaine ;Colonnes pariez sur une des 3 colonnes ;Rouge pariez sur les numéros en rouge ;Noir pariez sur les numéros en noirs ;Paire pariez sur les numéros pairs ;Impair misez sur les numéros impairs ;Manque misez sur les numéros de 1 à 18 ;Passe misez sur les numéros de 19 à roue et la billeLa roue de la roulette est l’emblème par excellence de ce jeu de table. Sur celle-ci, se trouvent les 37 numéros que vous pouvez retrouver sur le tapis de jeu. Le croupier, une fois les paris effectués, enclenchera la rotation de cette fameuse roue est accompagnée d’une bille. Cette bille va tournoyer dans le sens opposé de la roue. Cette bille va s’arrêter sur un numéro qui, désignera, le numéro sortant et informera des gains jetonsLes jetons sont les pièces qui vous permettront de placer vos paris sur le tapis. Vous devez savoir qu’en fonction de la table que vous choisirez, la valeur des jetons peut varier. Vous devrez placer ces jetons sur les différentes cases que l’on a que vous pourrez effectuer plusieurs paris lors du même tour. Vous aurez donc l’opportunité d’effectuer plusieurs paris sur la table. Sur les casinos terrestres comme sur les meilleurs casinos en lignes, il est fortement possible qu’une limite de mise soit croupierIl est inconcevable de ne pas parler du croupier ou de la croupière puisqu'il a une place importante. C’est la personne en charge d’animer les parties de casino. Ils sont en charge du bon déroulement des jeux. On leur doit les célèbres répliques telles que Rien ne va plus » ou encore, faites vos jeux ».Il s’occupe de répartir les jetons en cas de pertes ou de gains, mais aussi, de la distribution des cartes au poker, baccarat, blackjack. Dans le cadre d'une partie de roulette, il s'occupe de lancer la bille sur le cylindre ainsi que d'annoncer le numéro gagnant et de vous remettre ainsi votre gain roulette. 2. Les 4 étapes pour savoir comment jouer à la roulettePour jouer à la roulette, placez les jetons sur la case correspondant au numéro souhaité avant que le croupier ne dire les jeux sont faits ». Plusieurs paris peuvent être faits en même fois votre pari effectué, attendez que la bille désigne un numéro. Le croupier annonce les gains qui seront ensuite redistribués par le croupier. Voici les précisions de chaque étape du jeu de roulette 1 Bien choisir sa tableIl est important de bien choisir sa table de jeu pour jouer à la roulette. Parmi toutes les variantes, les jeux de roulette n’auront pas les mêmes règles et ne présenteront pas les mêmes avantages de la maison. L’Américaine présente, par exemple, un avantage plus important que les autres types de vous faudra aussi regarder les montants de mise initiale minimum et maximum. En plus de cela, notez que le montant total des paris sur une partie peut être limité. Il est donc important de regarder ces facteurs pour être en adéquation avec votre budget.2 Analyser le jeu en coursL’analyse est une notion clef dans les jeux de casinos. En effet, bien que cela reste des jeux de hasard, certains facteurs, comme la stratégie, peuvent être décelés et ainsi, peuvent optimiser vos chances de fréquence de sortie de certains numéros, qui est une des stratégies outre la célèbre martingale roulette, est un de ces facteurs. Bien que ces derniers ne puissent, en théorie, sortir de façon régulière, il y a néanmoins quelques surprises avec ce fameux plus, pour les parties se déroulant de manière physique, sachez que les croupiers ou croupières étant des personnes physiques, peuvent avoir des habitudes. Bien que leurs gestes soient effectués de manière conforme, vous pourrez déceler certains regarder l’angle et la vitesse avec lesquelles, le croupier lance la balle. En effet, si l’on en suit les règles de la physique générale, ces actions vont influer le mouvement et la direction de la bille. Cela a donc une incidence sur le positionnement finale de la bille.3 Effectuer vos parisDès que vous entendrez le croupier dire Faites vos jeux », il sera alors temps pour vous, de placer vos paris. Comme vous avez pu le constater, plusieurs types de cases existent sur le tapis de il existe néanmoins, différents types de paris que nous vous détaillions ci-dessous Numéro plein le pari se fait sur 1 seul numéro pour tenter d’obtenir 35 fois votre miseA cheval le pari se fait sur 2 numéros séparés d’une ligne pour tenter d’obtenir 17 fois votre miseTransversale le pari se fait sur 3 numéros de la même ligne pour tenter d’obtenir 11 fois votre miseCarré mise au milieu de 4 numéros du tapis pour tenter d’obtenir 8 fois votre miseSizain le pari se fait sur 6 numéros de 2 lignes collées pour tenter d’obtenir 5 fois votre miseDouzaine mise sur la 1ère, 2ᵉ ou 3ᵉ douzaine pour tenter d’obtenir 2 fois votre miseDouzaine à cheval mise sur les 24 premiers ou 24 derniers numéros pour tenter d’obtenir 1/2 votre mise Colonne mise sur une colonne pour tenter d’obtenir 2 fois votre miseColonne à cheval mise sur les 2 premières ou dernières pour tenter d’obtenir 1/2 votre miseChances simples mise sur la moitié des numéros soit rouge ou noir, pair ou impair, soit la moitié des premiers numéros 1 à 18 ou soit l'autre moitié 19 à 36, pour tenter d’obtenir 1 fois votre mise4 Le lancerUne fois les paris effectués, le croupier annoncera Rien ne va plus ». Les paris ne pourront plus être effectués et le croupier déclenchera la rotation de la roue. Il lancera ensuite la bille. Une fois que la bille aura désigné un numéro, il y aura une répartition des seul le croupier peut manipuler les mises. Les mises gagnantes seront payées tandis que les perdantes iront à la banque. À ce moment, une nouvelle lance se fera. Gagnez donc en temps, en connaissant ces notions de Afin de comprendre comment jouer à la roulette, il est essentiel de connaître le but du jeuAvant de commencer à apprendre comment jouer aux roulettes, vous devez vous familiariser avec le jeu en lui-même. Bien que jouer à la roulette casino soit accessible à un large public, suivre les étapes d’apprentissage de base aide à décrypter comment jouer a la roulette sur un casino en ligne francophone, commme au Canada par comment jouer à la roulette est un point essentiel pour prétendre gagner. L’objectif du jeu de roulette est de prédire le numéro qui va sortir lorsque le croupier fait tourner la roulette de la roulette. Le numéro est sélectionné au hasard par la bille blanche lorsqu’elle s’arrête sur une case le joueur devine le bon numéro, il gagne ! Sinon, il perd sa mise et on peut rejouer. Heureusement, il n’est pas obligé de choisir un seul numéro par mise. Il est possible de miser sur des groupes de numéros comme nous allons le voir. Et oui, jouer à la roulette casino est un jeu d’enfant !Choisissez un numéro vous pouvez effectuer plusieurs paris avec différentes mises Le croupier lance la bille les jeux sont faits, il faut attendre que la bille désigne un numéroLe croupier distribue les gains en fonction de la mise et du pari, le croupier distribue les gains à chacun des joueurs4. Savoir comment bien jouer a la roulette dépend de la variante sur laquelle vous placer votre pariLes astuces pour comprendre comment bien jouer a la roulette dépendent tout d’abord de la variante sur laquelle vous décidez de miser. Il existe principalement deux types de tables de roulette la roulette européenne et la roulette américaine, outre les autres variantes du jeu, tel que la roulette anglaise ou la roulette française souvent assimilée à l’européenne.La différence pour jouer a la roulette sur ces variantes réside dans le fait que la table de roulette américaine a une case en plus qui porte le numéro 00 double zéro. Ceci peut paraitre trivial, mais lorsqu’on joue pour de l’argent réel et que l’on veut jouer a la roulette comme il se doit, cette différence a beaucoup d’ Savoir comment bien jouer a la roulette casino » ne s’improvise pas ! Voici la marche à suivre Vous êtes enfin fin prêt pour apprendre comment bien jouer a la roulette casino ! Il faut savoir que dans un casino, le jeu de roulette se joue avec un maximum de huit personnes autour de la jeu est contrôlé par le croupier qui lance la roue, et distribue les gains. Chaque joueur joue avec des jetons de casino de couleurs différentes pour identifier facilement les mises de chacun mais ces règles changent d’un casino à l’ entendu, si vous jouez en ligne, vous n’avez pas d’autres joueurs à prendre en compte vous jouez simplement contre le logiciel du fois que vous êtes assis à la table de roulette, vous pouvez placer vos mises. Il existe de nombreuses façons de miser. Pour parier sur un numéro ou un groupe de numéro, il suffit de placer vos jetons de casino sur ce numéro ou sur la ligne ou case qui correspond au une seule mise, il est possible de parier sur 1 numéro, 2, 3, 4, 5, 6 ou 12. Il est aussi possible de parier sur la couleur rouge noir sur pair ou impair, sur 1 à 18 ou 19 à 36 et beaucoup d’autres Une fois que vous saurez comment jouer a la roulette au casino, le croupier deviendra votre repèreSachez que dès que vous saurez comment jouer a la roulette casino, le croupier sera un repère indispensable et une aide précieuse lors de vos premières fois que votre mise est placée, le croupier va annoncer le début du jeu et lance la bille rouge sur la roue de la table de roulette. Le croupier annonce la fin des paris avec les mots rien ne va plus » ou en anglais no more bets ». Si vous essayez de parier après cette annonce, votre mise sera la bille s’arrête sur un numéro, le croupier annonce le numéro ou parfois, il est annoncé sur un tableau électronique au-dessus de la table. Le croupier se charge alors de payer les paris gagnants et tous les jetons sont retirés de la table pour pouvoir commencer une nouvelle Les joueurs en ligne doivent apprendre comment jouer a la roulette electronique pour espérer gagnerSi vous jouez en ligne, apprendre comment jouer a la roulette electronique n’est pas plus compliqué que d’apprendre comment jouer a la roulette casino. Toutefois, les choses sont un peu différentes…Pour commencer, vous lancer vous-même la roulette lorsque vous avez terminé de miser. Vous pouvez donc prendre aussi longtemps que vous le souhaitez pour placer vos mises. Une fois que vous êtes prêt, il suffit de cliquer sur lancer ou jouer et le logiciel du casino en ligne lance le jeu de roulette et annonce le nombreux casinos en ligne annoncent aussi le joueur gagne » ou le joueur perd » selon les cas. Les gains sont calculés automatiquement et ajoutés directement sur votre compte joueur et vous pouvez casinos en ligne ont souvent des options attrayantes qui vous permettent de couper le son ou de le laisser, d’augmenter la vitesse de la table de roulette, de voir les numéros tirés lors des tours précédents et de changer la valeur de vos jetons d’un seul Et comment jouer a la roulette pour gagner ? Grâce aux jeux gratuits disponibles sur le netSavoir gagner à la roulette demande de la pratique, des heures de pratique et de mise au point de votre propre technique. Nous avons une solution radicale pour augmenter votre chance de décrocher le gros lot jouer à la roulette gratuite !En effet, il faut savoir que les sites de jeux d’argent vous proposent tous leurs jeux en mode gratuit. Outre apprendre comment jouer a la roulette en ligne, vous pourrez vous entraîner sur des jeux de poker, blackjack et autres jeux casino sans miser votre site vous donnera accès à cette section sans que vous ne deviez déposer vos euros sur un compte joueur. D’après notre propre expérience, cette méthode est la meilleur pour assimiler comment jouer à la roulette en Testez-vous pour savoir si vous être prêt à jouer à la roulette avec la roulette live sur internetIl existe un mode de jeu absolument formidable le casino en live avec croupier qui propose aux joueurs de faire des parties de roulette live. En d’autres termes, ce mode de jeu consiste à jouer sur des parties qui se déroulent en temps réel et qui sont animées par un croupier en chair et en live roulette est retransmis sur vos écrans comme si vous étiez dans un casino terrestre, mais tout comme sur une roulette électronique, vous sélectionnez les actions depuis votre appareil mode de jeu très ludique est finalement une très bonne option pour commencer à jouer avec votre argent mais aussi vérifier que vous avez bien retenu les règles du bref, assimiler comment jouer à la roulette casino n’a rien de compliqué. Il semblerait que vous soyez prêt à enfin sauter le pas et cliquer sur jouer roulette » une bonne fois pour toutes !Comment jouer a la roulette ? - Mise à jour le 15 Décembre 2021Jouer a la roulette note des lecteurs 5 / 5 Pourquoi gaspiller son énergie à vouloir tout contrôler ? Le lâcher-prise est une attitude qui vous libèrera de vos NOV. 2018 Lecture min. "Let it be", affirmaient les Beatles dans leur célèbre chanson. Et pour cause, le lâcher prise est une excellente façon de se libérer d'une dose quotidienne de stress et d'anxiété, d'apprendre à remettre les problèmes en perspective, de les ramener à leur juste valeur et de se sortir de situations difficiles. Lâcher prise, vous y arrivez ? Constamment sous pression, en famille, au travail, nous sommes soumis à des niveaux de stress très élevés et c'est devenu tellement quotidien que nous ne nous en rendons même plus compte. Apprendre à lâcher prise, c'est se faire un cadeau en affirmant que avons le droit de prendre du recul, des vacances de ce stress. Malheureusement, c'est souvent plus facile à dire qu'à faire. Si on demande à la majorité des personnes ce que signifie "lâcher prise", on aura certainement une réponse de type "il faut arrêter d'y penser". C'est vrai, on peut employer plusieurs techniques pour essayer de ne plus y penser, des plus douces aux plus extrêmes, mais elles ne seront pas réellement efficaces. "Ça" sera toujours là, au creux de l'estomac ou à tourner dans notre esprit toute la journée, même pendant qu'on mange, qu'on travaille ou qu'on essaye de dormir. On ne peut pas arrêter simplement de penser à quelque chose. On peut uniquement réprimer cette pensée, et donc empirer le problème. Il n'existe hélas pas de programme tout fait pour apprendre à lâcher prise. C'est un processus qui commence grâce à une chose sur laquelle nous avons tous et toutes une emprise la réalité. Lâcher prise, qu'est-ce que c'est ? Lâcher prise, c'est faire face et gérer la réalité. S'accrocher, c'est négocier. La négociation est une forme de pensée par laquelle nous nous berçons d'illusions, d'idées fausses nous raccrochant à une situation pourtant mauvaise pour notre bien-être. En voici quelques exemples Mon/ma partenaire alcoolique arrêtera de boire et me traitera mieux quand je serais plus gentille, tendre et que j'arrêterai de le/la pousser à mieux me traiter et à arrêter de boire. Je déteste mon travail, mais si je m'accroche, j'aurai cette promotion pour devenir manager et je n'aurai plus besoin de faire toutes ces tâches que je déteste. Si je peux réussir à rendre mon/ma partenaire plus aimante, non seulement je me sentirai enfin aimé, mais cela réparera les dégâts qu'a fait ma mère en étant froide et indifférente à mon égard. Voici la négociation. Lâcher prise, c'est tout à fait le contraire Mon/ma partenaire est alcoolique. Il/elle ne fait rien pour changer ça, et n'a pas envie de changer. Plutôt que de rester et d'essayer de le/la changer, je vais partir et le/la laisser gérer ce problème qu'il/elle est seule à pouvoir gérer. Je déteste mon travail. Je pense que je vais commencer à en chercher un autre, ou peut-être aller voir une conseillere d'orientation qui pourra m'aider à trouver ce que j'ai réellement envie de faire. Ma mère était une femme froide et indifférente, et je me suis mariée avec une autre personne froide et indifférente. Peut-être devrais-je entamer une thérapie et comprendre les choses afin de ne plus être attirée par des personnes qui ne peuvent pas m'aimer. Comment lâcher prise ? La base du lâcher prise est la réalité. Plutôt que de s'illusionner en pensant qu'on peut utiliser des pouvoirs que l'on n'a pas, lâcher prise, c'est faire face aux faits. Nous n'avons pas le pouvoir de faire changer les autres. Nous ne pouvons pas les influencer pour qu'ils changent. S'ils changent et nous disent plus tard que quelque chose qu'on a dit ou fait les a impacté, c'est tout simplement car ils ont permis à cet impact de faire la différence. Ils auraient très bien pu le mettre de côté, tout comme ils ont pu mettre de côté les millions d'autres essais qu'on avait fait pour qu'ils changent. On ne peut pas forcer les autres à faire quoi que ce soit. Soyons clairs nous n'avons pas le pouvoir de faire faire quoi que ce soit aux autres. C'est l'affirmation la plus importante et nécessaire pour comprendre qu'on peut mettre fin à des relations difficiles et troubles. Chez celles et ceux qui veulent s'accrocher, une telle affirmation peut faire naître de la colère, de l'angoisse ou même du déni. Mais la vérité, c'est que quelle que soit la situation, nous avons plusieurs options, même si nous ne les voyons pas forcément au premier coup d'oeil. Dans la vie de tous les jours, lâcher prise signifie voir la situation de façon réaliste, et comprendre que c'est une responsabilité personnelle que de vouloir prendre soin de soi et se protéger. Demander de l'aide pour se sortir d'une situation difficile n'est pas une marque de faiblesse si vous ne parvenez pas à vous sortir d'une situation par vous-même, n'hésitez pas à en parler à des personnes de confiance qui sauront vous aider. Lâcher prise, c'est aussi se permettre de pleurer, d'apprendre de ce qu'il vient de se passer, et de tout recommencer. Souvent, nous avons tendance à répondre à de telles affirmations par "c'est beaucoup trop dur, les autres ne peuvent pas comprendre". Et pourtant, ce n'est jamais aussi dur et aussi long que la situation dans laquelle on se met en continuant à essayer de s'accrocher. 5 manières concrètes de lâcher prise 1 - Ancrez-vous dans le futur Il est difficile de lâcher le passé en l'absence d'une vision positive de demain. Vous avez besoin d'une vision du futur. Un investissement, une distraction ou une excitation pour quelque chose à venir vous fournira l'énergie et la volonté de vous pousser au-delà du passé. Sa création nécessite une concentration mentale délibérée. Forcez-vous à suivre un cours en ligne en vue d'obtenir un diplôme différent. Engagez un entraîneur sportif et conservez des enregistrements détaillés des améliorations de votre corps. Créez un nouvel objectif de vente ou envisagez un meilleur travail. Vous donner un objectif vers lequel travailler vous aidera à vous sortir des sables mouvants d'hier. Bien sûr, trouver votre chemin peut être un combat. Mais, votre fardeau émotionnel sera plus léger. 2 - Réparez des relations Un moyen solide de surmonter le passé est de restaurer dans un meilleur ensemble ces relations qui se sont effilochées, que ce soit par désuétude, incompréhension ou réticence à voir votre part dans un conflit passé. Vous n'avez pas volé, mais vous constatez que vous avez causé des dommages, et qui ne l'a pas fait ? Vous avez toujours été méchant avec un frère, dur avec un parent, abusif avec un ex ou peu favorable à un ami dans le besoin. Faire amende honorable signifie rarement quelque chose d'aussi concret qu'envoyer de l'argent. Cela implique généralement de contacter quelqu'un, face à face ou par écrit, et d'exprimer vos remords. Une déclaration de remords comprend trois éléments essentiels - une articulation claire du mal que vous pensez avoir fait "Quand nous étions petits, je te taquinais si méchamment" ; une chance pour l'autre personne d'exprimer son point de vue, sa vieille fureur ou sa douleur passée, ce qui sera inconfortable à entendre mais nécessite une validation de votre part "Je vois que je t'ai laissé tomber... t'ai terriblement traité. .. j'ai était injuste. Tu as parfaitement le droit d'être en colère" ; et une expression authentique de remords, du cœur "Je veux que tu saches que je comprends combien je t'ai blessé, et je suis vraiment désolé". Les étapes de réparation peuvent restaurer ou non la relation. De nombreux autres facteurs détermineront ce résultat. Mais c'est une façon de mettre fermement derrière vous cette partie du passé qui vous tourmente. 3 - Transformez votre récit En termes simples, nous sommes notre histoire. Pas tant l'histoire des événements de notre vie que l'histoire que nous nous racontons sur le rôle que nous avons joué dans les événements – héros ou victime, aimé ou indigne, compétent ou négligent. Une stratégie puissante pour soulager la douleur du passé consiste à réécrire les aspects clés de l'histoire d'un point de vue plus équilibré et empathique. Une réécriture saine vous rend moins victimisé, moins dévasté, moins perdu que celui que vous vous êtes dit au moment de la blessure initiale. Il réduit la rage profonde, la perte et la peur qui vous ont retenu. Les réécritures ne tentent pas de changer les faits du récit. Ils voient simplement ces faits à travers des yeux plus matures, plus empathiques et moins blessés. Ces yeux vous aident à lâcher prise. 4 - Pardonnez Le récit transformé est une étape sur ce chemin le plus rocailleux, vers le pardon. Est-il vraiment possible d'être profondément blessé, traité injustement, gravement lésé et de pardonner à l'agresseur ? C'est possible, chacun fait ses choix. Et c'est le moyen le plus profond de se libérer des intrusions émotionnelles du passé. Cela aide à comprendre à quelles parties de vous-même vous êtes confronté. Lorsque nous sommes profondément lésés, il y a de puissantes récompenses à rester en colère. La rage est comme un panneau publicitaire géant annonçant les maux de notre agresseur. Le pardon, d'un autre côté, peut donner l'impression que vous laissez le méchant s'en aller, voire que vous l'approuvez. Cela semble intolérable. Aussi, la colère peut être très motivante ; cela nous donne du courage pour affronter le patron injuste, de l'énergie pour traverser la douloureuse épreuve. C'est beaucoup à abandonner, pour le pardon. Vous devrez en venir à croire qu'il y a plus à gagner à pardonner qu'à rester en colère. Habituellement, et finalement, il y en a. Lorsqu'il n'y a plus d'action constructive à prendre qui nécessite votre colère comme carburant, le coût pour vous de la rage que vous portez dépasse les récompenses de la punition de l'agresseur. À ce moment-là, le pardon est possible. Le pardon est une décision, pas une capitulation, qui dit "Tu m'as fait du tort. Je ne le méritais pas. J'ai été en colère assez longtemps. Je dépose ma colère parce que je n'ai plus besoin de la porter." Enregistrez votre décision de pardonner ou dites-le à une personne importante dans votre vie. Écrivez une lettre à la personne qui vous a blessé et dites-lui exactement comment vous avez été blessé. Incluez votre nouveau récit qui raconte votre histoire transformée. "Papa, tes colères étaient terrifiantes, mais je peux maintenant te pardonner d'être alcoolique. Tu n'aurais jamais choisi cette lutte." Le pardon s'applique également à l'automutilation impitoyable que certains d'entre nous s'infligent pour les défauts de leur propre être imparfait. Pour le mensonge blessant que vous avez dit, l'opportunité que vous avez ratée, l'argent mal dépensé, les impôts non déclarés ; pour la fois où vous avez traité votre enfant de stupide ou de paresseux – pour toutes ces choses pour lesquelles vous vous en voulez, prenez une ou toutes ces mesures pour vous pardonner. Pour y remédier payez les impôts, faites face à l'amende. Faites les choses là où vous le pouvez. Excusez-vous reconnaissez le mal que vous avez causé. Cela fait plus que soulager la détresse de l'autre personne. C'est la médecine du cœur pour vous-même. Avouez parlez à un ami de votre moment de mauvaise maternité. Parlez à votre conjoint de votre stupide merde au bureau. Imposez une sanction vous vous sentez coupable de votre impolitesse envers votre partenaire ? Après les excuses, proposez de faire sa corvée la moins appréciée pendant une semaine. ÉCRIVEZ CENT FOIS Un bon jugement vient de l'expérience ; l'expérience vient du mauvais jugement. » 5 - Apprenez à être présent Rien – pas une seule technique ou évolution intérieure – n'est un antidote aussi puissant au passé que la capacité d'être présent dans l'ici et maintenant. Malheureusement, notre capacité naturelle pour cette concentration est sévèrement limitée par ces grands aimants émotionnels du passé et du futur - la peur, l'amour, la rage, l'anxiété, la honte, le regret, la fantaisie. La capacité de se concentrer sur le présent est susceptible d'amélioration. La technique par laquelle vous améliorez cette capacité est la pleine conscience, une pratique dans laquelle vous notez sans porter de jugement les pensées et les sensations qui se produisent à ce moment même. La pleine conscience est une compétence acquise. Ses bienfaits pour la réduction du stress sont bien documentés et il existe de nombreux effets secondaires positifs émotionnels et spirituels. Et il y a encore un bonus à mesure que votre compétence en pleine conscience augmente, vous dépasserez, par définition, le passé. Si vous avez des difficultés à lâcher prise, n'hésitez pas à prendre contact avec une de nos psychologues. Photos Shutterstock Les informations publiées sur ne se substituent en aucun cas à la relation entre le patient et son psychologue. ne fait l'apologie d'aucun traitement spécifique, produit commercial ou service. Ajouter aux favoris 0La création de favoris est réservée aux abonnés! Connectez-vous Rédigé avec la participation de Alexandre Chenette, enseignant et conseiller pédagogique au Service national du RÉCIT, domaine du développement de la personne. Un dossier conjoint de Carrefour éducation et L’École branchée Jeu et apprentissage sont intimement liés, et ce depuis toujours. Peu importe la forme qu’ils prennent, les jeux, du simple jeu de cartes jusqu’au jeu vidéo le plus sophistiqué, représentent une excellente façon d’intérioriser la motivation, de stimuler l’engagement, la persévérance et le dépassement de soi. Ils sont porteurs de sens, développent l’autonomie, le sentiment de compétence, favorisent la créativité mais aussi la collaboration. Ils permettent même d’apprendre, de développer de nouvelles compétences, d’acquérir des connaissances, sans même s’en rendre compte ou presque!. Pas étonnant que de nombreux pédagogues tendent à intégrer le jeu dans leur salle de classe même si celle-ci est en mode virtuel. Depuis une dizaine d’années, la gamification, aussi appelée ludification, a peu à peu gagné en popularité dans le monde scolaire. Il s’agissait à la base d’intégrer principalement des principes associés à l’univers du jeu vidéo dans l’enseignement mécanisme de récompense, de quête, etc.. Bref, exit le traditionnel cours magistral! De nombreux termes et plusieurs façons de faire ont été explorés, si bien que la ludification a pu sembler comme une expérience des plus complexes à mettre en place pour certains enseignants. Pour d’autres, elle aura semblé futile en raison du caractère amusement » associé au jeu. D’ailleurs, pour s’éloigner de la mauvaise réputation » qu’a pu avoir le terme ludification, le mot ludicisation est de plus en plus employé. Celui-ci fait davantage référence au fait de rendre l’apprentissage ludique plutôt qu’à celui d’intégrer des mécanismes de jeu à l’enseignement. Dans ce dossier, nous vous proposons un tour d’horizon du monde de la ludification/ludicisation et nous vous expliquons pourquoi cette pratique est accessible à l’ensemble des enseignants. Car, nul besoin de revoir de fond en comble ses pratiques pédagogiques pour apporter une touche ludique à sa classe. Le secret est parfois dans les petits gestes qui font une différence. Table des matières La ludification, c’est quoi au juste?Que dit la recherche? L’impact de la ludification sur les où commencer?Possible de ludifier à distance?Des outils à explorerBon pour les profs aussi? 1- La ludification, c’est quoi au juste Avant de plonger dans l’univers de la ludification, il apparaît nécessaire de faire un retour en arrière. Tout d’abord, il faut savoir que ce terme n’est pas exclusif au monde de l’éducation. Cartes de fidélité, systèmes de points et de remise, ça vous dit quelque chose? Ces façons de faire font le bonheur des responsables de marketing du monde entier. Il s’agit en fait de l’utilisation de mécanismes traditionnellement associés au jeu vidéo dans des contextes autres que ceux du jeu commerce, santé, réseaux sociaux, plateformes Web, etc.. La gamification ludification promet ainsi d’augmenter l’engagement et la rétention de la clientèle visée en les incitant à consommer davantage des produits et services, ce que plusieurs ont souvent associé à la motivation extrinsèque. Bref, celle-ci n’avait rien à voir avec le plaisir généralement associé au monde du jeu, mais davantage avec le désir de modifier des comportements, de poser des gestes précis pour obtenir des récompenses. Appliquée à l’éducation, la ludification se veut l’intégration à l’enseignement de différentes postures règles, rôles, actions, etc. et d’artéfacts système de points, objets servant au jeu, jeux vidéo, etc. visant à ajouter une touche ludique à une situation qui ne l’est pas forcément au départ », explique Mikaël Roberge, de l’Université de Sherbrooke, dans un précédent dossier publié conjointement par l’École branchée et Carrefour éducation. Précisons que la ludification, bien que souvent associée au jeu vidéo, n’a pas à être technologique ou numérique pour être considérée comme telle. Il suffit de penser à l’utilisation de dés ou de jeux de cartes. Elle tend néanmoins à l’être de plus en plus dans le contexte actuel. Comme mentionné en introduction, la ludification a pu parfois avoir mauvaise presse dans le monde de l’éducation en raison du caractère futile souvent associé à l’univers du jeu. Ce n’est pas parce qu’on associe le jeu à un passe-temps qu’il est une activité vide de sens, bien au contraire; les jeux en général sont des activités pouvant être très profitables dans un contexte d’enseignement », indique cependant M. Roberge dans le même dossier cité ci-haut. Yu-Kai Chou, le père de la ludification Face à la perception négative et à une certaine incompréhension de la ludification pas seulement dans le monde de l’éducation, mais également dans les domaines du marketing et de l’entrepreneuriat, le spécialiste Yu-Kai Chou, figure phare de la gamification, invite désormais à s’éloigner des mécanismes de récompenses tape-à-l’oeil game-centered design, associés à l’univers du jeu et à la motivation extrinsèque, pour se concentrer davantage sur l’humain en examinant plus en détail les véritables facteurs de motivation qui lui sont propres human-centered design, et donc, à la motivation intrinsèque. Yu-Kai Chou est un entrepreneur, designer, auteur et consultant taïwanais qui fut dès 2003 l’un des plus importants pionniers de l’industrie de ce que deviendra la gamification, bien avant que le terme soit connu du grand public. Il a contribué à sa définition et à sa popularité. Il définit également les huit principaux moteurs de la motivation humaine. Si on demande à un joueur pourquoi un jeu est amusant, il ne dira pas que c’est parce qu’il y a des points. Il dira que c’est parce qu’il y a du challenge, parce que ça lui fait utiliser sa créativité, parce que ça fait de lui plus que ce qu’il était hier ». Voilà la philosophie de Yu-Kai Chou. D’ailleurs, la notion de plaisir est un aspect majeur dans toute expérience liée au jeu, contribuant à la motivation bien personnelle. Au final, on joue à notre jeu favori pour le jeu en soi et le plaisir qu’il nous procure, pas pour les points et les niveaux qu’on y gagne, ceux-ci n’étant qu’une partie infime et secondaire de l’expérience. Alexandre Chenette, du Service national du RÉCIT, domaine du développement de la personne, s’est abondamment penché sur les travaux de Yu-Kai Chou et les a adaptés au monde de l’éducation en présentant les huit principaux moteurs de la motivation humaine. Sens épique et vocationDéveloppement et accomplissementAutonomie créative et rétroactionPropriété et possessionInfluence sociale et connexionRareté et impatienceImprévisibilité et curiositéPeur de la perte et évitement Ceux-ci sont présentés plus en détail dans un article sur le site de l’École branchée 8 leçons tirées des jeux vidéo pour augmenter la motivation et l’engagement. Vers la ludicisation Cette nouvelle façon d’aborder la ludification pourrait sourire au domaine de l’éducation, où les visées ne sont pas la croissance et le profit comme dans l’univers marketing, mais plutôt le développement et l’acquisition de connaissances et de compétences chez les jeunes. En effet, l’importance de l’humain » la relation pédagogue-apprenant, l’effet enseignant, le sentiment d’efficacité personnelle, les aptitudes socioaffectives, etc. est cruciale pour l’apprentissage des élèves. Dans cette optique, une nouvelle terminologie tend à apparaître pour décrire le fait de rendre l’enseignement plus ludique. Le terme ludification, associé aux mécanismes de rétention et à la motivation extrinsèque, pourrait être remplacé par le terme ludicisation, qui ferait davantage référence au fait de stimuler les facteurs de motivation intrinsèque chez les élèves. Dans leur plus récent ouvrage, Margarida Romero et Eric Sanchez, Apprendre en jouant 2020, abordent cette notion. On parlerait donc désormais de ludiciser l’enseignement. Gamification, ludification, jeux sérieux…. LUDIFICATION de gamification Utilisation de mécanismes traditionnellement associés aux jeux vidéo dans des contextes autres que ceux du jeu commerce, santé, réseaux sociaux, plateformes web, etc.. LUDICISATION Ludiciser l’apprentissage, c’est le rendre plus agréable, amusant et engageant en adoptant une attitude ludique. Plutôt que de se concentrer sur les mécanismes de récompenses du jeu game-centered design, la ludicisation invite à explorer les facteurs de motivation humaine stimulés par le jeu human-centered design. JEUX SÉRIEUX de serious games Comme leur nom l’indique clairement, il s’agit de jeux mais dont l’objectif principal est sérieux comme par exemple l’apprentissage alloprof ou la résolution de problèmes scientifiques PHYLO, Une précision de Mikaël Roberge Jeu sérieux […] ne devrait pas être synonyme de jeu éducatif, car tous les jeux ont un potentiel éducatif. […] [Et] ce n’est pas parce qu’on ajoute le terme sérieux » à jeu » que celui-ci permet l’apprentissage. Tout comme on peut apprendre en jouant à un jeu vidéo commercial, il est possible de ne rien apprendre en jouant à un jeu sérieux. » En complément – Exploiter les jeux numériques pour favoriser l’apprentissage mission possible!, 25 mai 2017, l’École branchée– L’enseignement à distance dans les universités et les cégeps le jeu pour faciliter l’apprentissage, 15 mai 2020, The Conversation– Battre le boss, Ludiciser l’apprentissage, présentation de Alexandre Chenette, RÉCIT 2- Que dit la recherche? Les effets de la ludicisation sur les élèves Maintenant que nous comprenons un peu mieux à quoi fait référence la ludicisation, tournons-nous vers les retombées positives qu’elle peut avoir dans une salle de classe. Il est vrai que le jeu est souvent associé à une augmentation de la motivation et de l’engagement chez les élèves, mais qu’en est-il réellement? D’abord, rappelons-nous que le jeu symbolique faire semblant de… est au coeur des apprentissages au préscolaire. Celui-ci permet notamment d’enrichir son langage oral, de développer sa conscience phonologique et d’être initié au langage écrit ». Ensuite, la notion de jeu se perd peu à peu alors que les enfants passent d’un niveau scolaire à l’autre. Pourtant, nombre d’études ont démontré le rôle positif du jeu dans l’apprentissage. Il est parfois difficile de mettre les études en lien les unes avec les autres en raison des définitions différentes et du vocabulaire qu’elles utilisent. Par contre, des constantes reviennent souvent. Engagement dans la tâche et motivation à apprendre en font partie. Le jeu contribue aussi au développement de compétences spécifiques, comme la collaboration, la résolution de problèmes, l’autonomie, et favorise la créativité chez les jeunes. De façon générale également, les recherches confirment que le jeu permet d’interagir et de socialiser, que ce soit dans un objectif de collaboration ou de compétition Lenhart, 2008;une stimulation sensorielle images, musique, actions, etc. ou émotionnelle présence d’une trame narrative, personnages intéressants, etc. Tisseron, 2013. Les meilleurs jeux permettent de capter l’attention des joueurs pour de longues périodes, tout en procurant un sentiment d’accomplissement et de bien-être important », rappellent Alexandre Lillo et Thomas Burelli dans leurs travaux de recherche. Ce phénomène se nomme l’état de flow », selon les travaux de Mihaly Csikszentmihalyi, un état de concentration maximale très propice à l’apprentissage. Par ailleurs, la grande majorité des études sur le jeu et l’apprentissage se sont penchées sur l’impact des jeux vidéo en particulier, compte tenu de la grande place qu’ils occupent dans notre société et dans le quotidien des jeunes. Selon Jane McGonigal, chercheuse et game designer, la moyenne des gens aura consacré environ 10 000 heures aux jeux vidéo avant l’âge de 21 ans, ce qui équivaut approximativement au temps passé en classe de la cinquième année à la fin du secondaire. Au Canada, selon l’étude Amateurs de jeux vidéo au Canada – Faits essentiels 2020, 90 % des adolescents de 13 à 17 ans 60 % des adolescentes et 82 % des hommes de 18 à 34 ans 58 % des femmes se considèrent comme des joueurs de jeux vidéo. Au Québec, toujours selon la même étude, on estime à 57 % le nombre d’adultes qui s’amusent aux jeux vidéo, à 37 l’âge moyen des joueurs et à 8 h par semaine le temps moyen passé à jouer. Ainsi, les études en lien avec l’usage des jeux vidéo se multiplient afin de mieux comprendre le phénomène et de cerner les bienfaits de leur intégration en éducation. Par exemple, à Montréal, la Chaire de recherche du Canada sur le numérique en éducation a réalisé un projet de recherche en intégrant le jeu Minecraft de façon très structurée dans des classes de la 3e à la 6e année du primaire. Les élèves ont fait preuve d’une motivation accrue à l’égard de l’école, de meilleures compétences en informatique, en lecture et en écriture, de meilleures aptitudes à la résolution de problèmes, d’une plus grande créativité et autonomie, et d’une collaboration accrue avec leurs camarades de classe. » Seuls, mais en groupe Autre élément à prendre en considération les jeux de groupe représenteraient une excellente manière d’aider les élèves à développer leurs compétences individuelles. Une étude de l’American Institute of Research a conclu que l’apprentissage collectif répond aux besoins d’apprentissage personnels, puisque les joueurs qui éprouvent des difficultés sont soutenus par leurs pairs afin qu’ils puissent progresser dans le pourrait penser que l’apprentissage personnalisé pour répondre aux besoins d’un élève en particulier devrait être individualisé lui offrir une situation d’apprentissage ludique spécialement conçue pour lui. Cependant, les chercheurs ont constaté que les étudiants qui ont expérimenté davantage de collaboration ont connu une plus grande croissance de leur apprentissage personnel ». Ainsi, la force du groupe contribuerait à élever chaque joueur complément– Hamlen, K. R. 2013. Understanding children’s choices and cognition in video game play A synthesis of three studies. Zeitschrift für Psychologie, 2212, 107-114.– Lenhart, A., Kahne, J., Middaugh, E., Rankin M., A. Evans, C. et Vitak, J. 2008. Teens, video games and civics Teens gaming experiences are diverse and include significant social interaction and civic engagement. En ligne Consulté le 15 janvier 2020.– Tisseron, S. et Khayat, D. 2013, Étude préliminaire de validation d’un questionnaire évaluant le type d’interaction dans les jeux vidéo. Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence, 61, p. 81–92– Granic, I., Lobel, A. et Engels 2013. The benefits of playing video games. American Psychologist, 691, 66-78– Tardif N. 1992. Dans L’interdisciplinarité une voie d’avenir. Actes de colloque. Sherbrooke.– Minecraft peut aider à apprendre et à résoudre des problèmes – oui, oui à l’école! », 24 avril 2019, The Conversation– L’enseignement à distance dans les universités et les cégeps le jeu pour faciliter l’apprentissage », 15 mai 2020, The Conversation– Working in a group might be the best way to help kids meet individual goals, study says », 24 septembre 2019, The Hechinger Report– Amateurs de jeux vidéo au Canada – Faits essentiels 2020, Association canadienne du logiciel de divertissement, 2020– Sondage sur les jeux vidéo en pandémie un véritable exutoire pour les jeunes et les moins jeunes », 17 novembre 2020, Le Journal de Montréal– Hours spent on playing video games per week in Canada 2020, 19 novembre 2020, Alexander Kunst Une pratique qui gagne en popularité Sans parler nécessairement d’engouement, il y a définitivement un intérêt croissant pour la ludicisation de la part des enseignants. Je dirais qu’il y a une plus grande curiosité depuis 2-3 ans. Les enseignants souhaitent en savoir plus sur les façons d’amener des éléments plus ludiques à leur enseignement. Ils sont conscients qu’il peut y avoir des avantages pour leurs élèves. Ils veulent varier leurs approches et la ludification en fait partie », indique Mathieu Beauséjour, enseignant en univers social au Collège St-Sacrement. Depuis 4 ans, il est responsable de la rétroaction et de l’évaluation des productions des apprenants qui suivent la formation Ludification du CADRE21. Il est d’ailleurs le seul à avoir atteint le plus haut niveau 4 Innovateur de cette autoformation, qui elle aussi comporte des éléments de ludicisation, comme l’ensemble de l’offre du CADRE21. Nous y reviendrons dans la section suivante de ce dossier. Samuel Bernard, enseignant de 6e année à l’école Saint-Albert-le-Grand à Québec, a complètement ludicisé sa classe depuis deux ans. Concrètement, cela signifie qu’il a ajouté une trame narrative à l’ensemble de sa planification de l’année. Les élèves créent leur personnage avatar à la rentrée, puis, ils accèdent à des parcours, complètent des quêtes, etc. Le vocabulaire a été adapté en conséquence; il n’y a pas d’examen, mais des batailles et les équipes sont des guildes, par exemple. Les activités ne sont pas nécessairement numériques, des planches de jeu physiques proposent aussi des défis particuliers aux élèves. Je propose un univers ludique à mes élèves, même si, au final, ils voient la même matière que les autres élèves de 6e année », dit-il. Il convient qu’il lui a fallu de nombreuses heures d’adaptation pour en arriver à ce résultat. Il s’est principalement inspiré des travaux de Scott Hebert, un enseignant albertain qui est devenu la référence dans le domaine. Car, dans le monde de la ludicisation de classe, il existe encore peu de références et de ressources clé en main. Les enseignants qui se lancent font figure de pionniers. Samuel Bernard aurait pu se contenter d’ajouter une touche ludique à son enseignement, mais il est allé pour la totale ». Néanmoins, il reconnaît que la majorité des enseignants débuteront plus modestement. Dans le but d’appuyer ses collègues, il participe présentement à la mise à jour de la formation Ludification du CADRE21. 3- Par où commencer? La ludicisation vous interpelle comme pédagogue, mais vous vous demandez Comment puis-je ludiciser ma classe, mon enseignement, l’apprentissage des élèves? Sachez qu’il n’y a pas de façon de faire qui soit unique. Et il est tout à fait possible que vous en fassiez déjà par l’utilisation de différentes stratégies. Voici les 5 conseils d’Alexandre Chenette, que nous avons aussi retrouvés dans les propos de Mathieu Beauséjour et de Samuel Bernard 1. Ludiciser, ce n’est pas recommencer Il ne faut pas percevoir la ludicisation comme une montagne ou du travail supplémentaire. Oui, il faut prendre le temps de s’arrêter pour ajouter un petit plus à son enseignement, mais il ne s’agit surtout pas de recommencer à zéro. La ludicisation n’implique pas de créer des jeux pour la classe, mais plutôt d’adopter une attitude ludique. Il est tout à fait possible d’apporter des ajustements aux activités que l’on utilise déjà afin de les rendre plus ludiques et engageantes pour les élèves. » Samuel Bernard Il est possible de commencer à intégrer des concepts en lien avec le jeu dans certaines activités quête, défi, notion de temps et système de pointage. L’important est de mettre les élèves en action. » – Mathieu Beauséjour 2. L’apprentissage prime toujours La ludicisation ne doit jamais se faire au détriment de l’apprentissage mais, au contraire, servir à le bonifier. L’apprentissage est l’essentiel, la ludicisation rend le tout plus agréable pour tous. Gardez toujours en tête votre intention pédagogique. Il ne s’agit pas de faire un jeu pour faire un jeu. » Mathieu Beauséjour Je trouve qu’il est plus facile pour les élèves de développer des compétences comme la collaboration, la prise de risque et de décision à travers les activités ludiques. Et cela n’a rien à voir avec l’utilisation ou non d’outils technologiques. » Samuel Bernard 3. Il existe différents types de joueurs/d’apprenants Si la majorité des jeunes et des moins jeunes aiment jouer, il existe différents types de joueurs qui ne recherchent pas les mêmes expériences de jeu voir la typologie de Bartle. De même, il existe différents types d’apprenants. Il est donc primordial de penser à des jeux et des approches variés. La ludification, c’est comme le reste. Si on refait toujours la même chose, cela peut devenir redondant pour les élèves. Cela prend une certaine diversité. Certaines activités seront très simples, comme un quiz, alors que d’autres pourraient amener les élèves à compléter un défi dans un jeu vidéo. » Mathieu Beauséjour La ludification de ma classe me permet de rejoindre davantage les élèves qui aiment moins l’école à la base ou qui ont certaines difficultés d’apprentissage. Finalement, je remarque que ce sont tous les élèves qui participent davantage. »Samuel Bernard 4. Attention au ratio temps investi et valeur pédagogique Votre temps est immensément précieux et la ludicisation ne devrait pas occuper tous vos temps libres. Par exemple, vous ne devriez pas passer une fin de semaine entière à créer une activité qui ne prendra que 20 minutes à faire en classe. J’avoue qu’il est facile de s’emballer et de passer beaucoup plus de temps que prévu sur un projet. Je l’ai vécu personnellement. Portez une attention particulière au temps et revenez à votre intention pédagogique de départ. » Mathieu Beauséjour Personnellement, j’ai passé beaucoup de temps à mettre en place l’univers ludique de ma classe. C’est un choix que j’ai fait. Même moi, je recommanderais d’y aller étape par étape en ludifiant une activité à la fois. »Samuel Bernard 5. Ayez du plaisir Assurez-vous de trouver vous-même du plaisir lors de la création d’activités d’apprentissage ludiques. Et demandez-vous si vous auriez du plaisir à réaliser les activités. Si la réponse est non, il vaut peut-être mieux changer de concept. Le plaisir et la passion, c’est contagieux. La grande différence dans ma classe avec la ludification est que nous avons beaucoup plus de plaisir. Il y a une énergie qui se ressent. Je sens la motivation de mes élèves. »Samuel Bernard 4- Possible de ludiciser à distance? La nouvelle réalité de l’enseignement hybride ou à distance donnera-t-elle un élan supplémentaire vers la ludicisation? Le maintien de la motivation et de l’engagement des élèves a toujours représenté le plus grand défi de la formation à distance, bien avant l’enseignement en ligne. La ludicisation peut donc s’avérer d’autant plus intéressante dans un contexte en ligne, alors qu’elle permet de réduire la dichotomie entre plaisir et travail, en rendant l’apprentissage plus agréable et stimulant. Le fait de devoir basculer vers l’enseignement à distance a fait en sorte que certains enseignants ont cherché de nouvelles façons de faire pour garder le lien avec leurs élèves et les engager davantage dans leurs apprentissages. Il est clair que la situation actuelle n’est pas propice à réinventer la roue, mais cela peut être le moment d’essayer de nouvelles choses. Le contexte permet, quand même, de se donner une certaine marge de manoeuvre pour expérimenter », fait valoir Mathieu Beauséjour. La ludification se prête bien à l’enseignement à distance. De plus, c’est plaisant de savoir que ce qui fonctionne à distance fonctionnera aussi en classe. Donc, cela peut valoir la peine de développer de nouvelles activités pédagogiques avec des outils en ligne. Elles pourront être utilisées en classe dans les années futures », ajoute Samuel Bernard. Parmi ses applications de prédilection pour ludiciser l’enseignement en ligne, il note Kahoot, Genially, Quizzlet et Gimkit. De son côté, Mathieu place dans son top 3 Genially, Minecraft et Scratch. Une plateforme comme par exemple est idéale pour créer des scénarios, des quêtes, des activités d’apprentissage interactives, facilement partageables et consultables par les élèves en ligne. La ludicisation s’allie aussi merveilleusement bien avec une approche de classe inversée. La beauté de la ludicisation est que même si elle ne nécessite aucun écran, elle peut se vivre aussi bien en ligne qu’en présence. En complément – Travail d’un élève de Mathieu Beauséjour qui a réalisé la programmation d’un jeu dans son cours d’histoire. La programmation avec Scratch a été enseignée dans un cours du programme de robotique. 5- Des outils à explorer Il existe plusieurs façons de ludiciser sa classe ou son enseignement. Du simple quiz jusqu’à la programmation d’un mini jeu vidéo, les possibilités sont nombreuses et demeurent accessibles autant aux enseignants curieux qu’à l’expert en scénarisation d’activités. Voici un aperçu des contextes et des applications liées. Dans son guide thématique, L’usage pédagogique des jeux vidéos, Carrefour éducation présente aussi de nombreuses applications. Jeux de création Plateformes permettant aux joueurs de créer leurs propres jeux ou environnements virtuels ex. Minecraft, Roblox, CoSpaces, Unity. Jeux d’évasion Jeux où il faut trouver des indices et répondre à des énigmes pour pouvoir s’échapper et compléter un scénario ex.Genially, BreakoutEdu. Jeux d’exploration Jeux immersifs dans lesquels les joueurs sont libres d’explorer un lieu ou une époque ex. Discovery Tour. Jeux de programmation Applications permettant aux élèves d’apprivoiser le code ou de coder leur propre jeu ex. Scratch, MakeCode Arcade Jeux questionnaires Jeux permettant de répondre à des questions de façon interactive ex. Wooclap, AgoraQuiz, Kahoot, Quizizz, Socrative, Gimkit. Jeux sérieux et jeux éducatifs Jeux vidéo dont l’intention est sérieuse, comme l’apprentissage ou la résolution de problèmes scientifiques ex. Alloprof, PHYLO, Jeux de rôles Jeux permettant de créer différents personnages et/ou scénarios interactifs ex. Constellation de l’Ours, RPG Maker, Twine. Apprentissage ludifié Plateformes intégrant des mécanismes du jeu vidéo pour motiver et faciliter l’apprentissage ou la gestion de classe ex. Duolingo, Brainscape, Classcraft, Classdojo 6- Bon pour les profs aussi ? Ce ne sont pas uniquement les jeunes qui sont attirés par le jeu, l’esprit compétitif et la trame narrative derrière la ludicisation des apprentissages plus sérieux. On l’a vu au cours de ce dossier, les adultes sont tout aussi sensibles qu’eux à l’aspect ludique d’une activité. On n’a qu’à se rappeler que l’âge moyen des adeptes de jeux vidéo est de 37 ans. Donc, peu importe l’âge des apprenants, il peut être pertinent et avantageux de détourner les stratégies du web-marketing pour en faire une stratégie didactique qui facilite l’acquisition et le partage du savoir, comme l’indiquait Grégoire Aribaut, conseiller pédagogique à l’Université de Montréal, lors d’une conférence donnée au REFAD. Suivant ces données issues de la recherche, le CADRE21 a basé une partie de son modèle de formation en développement professionnel pour les enseignants sur la ludicisation. L’organisation propose des parcours de formation dans lesquels les apprenants peuvent franchir quatre niveaux dans chacun d’eux explorateur, architecte, virtuose et innovateur, ils obtiennent de la rétroaction personnalisée après chaque niveau, en plus de récolter des badges qui certifient l’acquisition des connaissances et compétences. Les niveaux marquent la progression dans les apprentissages et le développement de compétences par les apprenants; il s’agit d’un élément important dans la construction de nos autoformations. Par ailleurs, nous misons beaucoup sur la rétroaction personnalisée, qui est toujours faite par un expert du sujet de la formation. C’est cette rétroaction qui amène une plus grande valeur à l’expérience de formation en ligne », affirme Maxime Pelchat, stratège numérique au CADRE21. Qu’en est-il des badges? Souvent associée à la ludification, l’attribution de badges fait partie des éléments phares de celle-ci. Le badge numérique représente la preuve d’une démarche de développement professionnel. Ainsi, le badge octroyé à un apprenant via la plateforme du CADRE21 contient les traces de ses réflexions et de ses actions concrètes dans son milieu. C’est donc en faisant la démonstration de son action réflexive » que le badge prend toute sa valeur », fait valoir Maxime. Néanmoins, les badges numériques sont maintenant une réalité dans le portrait du développement professionnel et de la formation continue des enseignants au Canada. En plus de reconnaître les compétences associées à leur obtention preuves, un nombre d’heures associées à leur acquisition permet d’inclure le tout dans un plan de développement professionnel. » Bref, le badge représente une reconnaissance pour l’apprenant qui a complété un parcours de formation et qui s’engage dans ses apprentissages. Il s’agit d’un élément de motivation et d’engagement supplémentaire, qu’il est possible d’afficher dans son portfolio professionnel par la suite, aux côtés d’autres réalisations et certifications. En complément Formation en lien avec la ludification, CADRE21Formations en lien avec les jeux d’évasion pédagogique, CADRE21Campus RÉCIT Les jeux d’évasion permettent d’apprendre par le jeu. Ils visent à résoudre une série d’énigmes en contexte réel pour ouvrir un coffre aux trésors ou pour relever de nouveaux défis. Cette autoformation de Campus RÉCIT présente, en plus des jeux traditionnels avec des cadenas et jeux numériques, d’autres options utilisant du matériel sérieux en univers social Ce parcours de formation permet d’explorer le potentiel pédagogique du jeu sérieux en univers social au secondaire. Au cours du premier module, Marc-André Éthier, professeur à l’Université de Montréal, vous entretient sur l’apprentissage et les jeux sérieux, dont Origins d’Ubisoft et Minecraft. Que dit la recherche sur l’utilisation de cette technologie à l’école? Le deuxième module présente un exemple concret filmé en 1re secondaire afin de vous aider à comprendre et à visualiser comment cela se déroule. Dans le module suivant, vous êtes invités à faire l’essai d’une tâche avec le jeu Origins. Le dernier module propose des tutoriels pour vous aider à utiliser ce jeu d’ d’activités ludiques Apprentissage en cours… est une plateforme de partage d’activités d’apprentissage dynamiques et expérientielles basées sur le jeu Les badges numériques valeur, confiance, reconnaissance et crédibilité », 2 juin 2020, Le Réseau EdCan À propos des badges », 6 juillet 2020, Sébastien Stasse Conclusion Le thème de la ludification est souvent associé aux jeux vidéo, avec raison, puisqu’il y puise une bonne part de ses caractéristiques. Néanmoins, le jeu, de façon générale, a toujours fait partie intégrante du processus d’apprentissage chez les enfants. On n’a qu’à penser à l’importance que prend le jeu symbolique au préscolaire. Ce dossier visait à mieux définir la ludification en éducation, les formes qu’elle peut prendre et surtout rappeler que cette pratique est accessible à tous. Effectivement, rappelons que le fait de ludifier sa classe ne signifie surtout pas de devenir créateur de jeux. Il s’agit davantage de s’inspirer des caractéristiques de ceux-ci, comme les mises en situation, les défis à relever, la rétroaction rapide et la mise en valeur des réussites afin de favoriser la motivation, le désir d’aller plus loin et de se dépasser. Tout est dans la subtilité et les changements progressifs qu’il est possible de faire. Surtout, il est important de rester soi-même et d’y aller selon son degré de confiance. Il existe des outils très intuitifs pour faire ses premiers pas. Comme pédagogue, la réussite de vos élèves demeure une priorité. Quoi de mieux que de leur permettre de l’atteindre de façon agréable, amusante et engageante? En stimulant leur motivation intrinsèque, en favorisant leur engagement dans leurs apprentissages, vous avez un impact positif et durable sur eux. L’enseignement à distance offre une occasion supplémentaire d’essayer de nouvelles approches pédagogiques. C’est le moment de tester des façons de faire différentes avec vos élèves, toujours en misant sur l’efficacité et la simplicité. Alors, cela pourrait être l’occasion de vous lancer. Serez-vous de ceux qui adopteront la ludicisation? En complément À lire dans l’École branchée Par amour pour le jeu table ronde sur la ludification Ludification, jeux et jeux sérieux un expert explique les subtilités L’Égypte antique au goût du jour Le pouvoir des jeux vidéos un allié à considérer Ludifier sa gestion de classe pour soutenir la motivation et la participation des élèves Ludifier utiliser les mécanismes du jeu pour stimuler l’engagement des élèves À lire sur Carrefour éducation – L’usage pédagogique des jeux vidéo– Jeux de société en classe apprendre, jouer, créer et fabriquer! Psychologie Par Dr Claire Lewandowski Même un petit quart d'heure de jeu avec lui apporte beaucoup de bienfait à votre enfant. Fizkes/iStock Publié le à 12h00 L'ESSENTIEL En tant que parents, passer du temps à jouer avec un enfant le stimule. Pour sa construction, l'enfant a besoin de comprendre qu'il est important aux yeux de ses parents. Laisser l'enfant décider des jeux auquel il veut jouer l'aide à développer sa confiance en lui. Dès le plus jeune âge, jouer avec son enfant permet de développer le lien en toute complicité, mais aussi ses centres d'intérêt. Loin d'être juste occupationnel, le jeu est en réalité très enrichissant et éducatif. Même si vous n’avez pas le temps, prenez quelques minutes de pause avec votre enfant, les bienfaits sur lui et votre relation n’en seront que plus importants. Un besoin pour l'enfant de se sentir aimé À tout âge, votre enfant a besoin de sentir qu'il est important à vos yeux. S'il vous réclame c'est pour lui une façon de vous dire qu'il a besoin que vous lui accordiez du temps pour se sentir aimé et exister dans votre vie. Pour l'aider à combler ce besoin, n'hésitez pas à jouer régulièrement avec votre enfant même s'il s'agit de courtes périodes. C'est une façon pour lui de ressentir régulièrement votre présence et de partager avec vous une activité. Il n'aura ainsi pas besoin de développer des comportements d'agressivité ou de pleurs et acceptera plus facilement un refus de votre part car il saura que vous serez disponible rapidement. Laisser son enfant décider Contrairement à l'alimentation, ou l'habillage, le jeu est un domaine où votre enfant doit rester le décideur pour l'aider à développer une bonne confiance en lui. Même si bien sûr vous pouvez proposer des variations, c'est à lui d’avoir le dernier mot en acceptant ou pas. Chez les plus petits, il est possible de montrer un intérêt envers son jeu, d'imiter ce qu'il fait ou encore de lui poser des questions. Puis, au fur et à mesure de son développement, vous pouvez le laisser vous guider et participer de façon amusée sans chercher de but à atteindre. Le jeu peut d’ailleurs être employé pour les taches ménagères ou les activités d’apprentissage, tout a gardant en tête le plaisir et le divertissement que votre enfant doit y trouver. Même quelques minutes par jour sont suffisantes lorsque les journées sont chargées pour lui donner toute l'attention nécessaire et enrichir votre relation. En savoir plus “Qui veut jouer avec moi ? Jouer pour mieux communiquer avec nos enfants Jouer pour mieux communiquer avec nos enfants”, du docteur Lawrence Cohen, éditions Poche Marabout. Le principe du jeu télévisé A prendre ou A laisser est assez palpitant. 24 boîtes renferment chacune 24 gains. En vous rendant sur le site les internautes bénéficient de deux parties gratuites offertes à l’inscription. Chaque jour, le joueur disposera également de deux parties afin d’apprécier sans risque ce jeu adapté de l’émission d’Arthur. A ne pas confondre avec le ticket à gratter FDJ A prendre ou A laisser pour plus de jeu de suspens et de négociation avec le banquier. Tableau des gains et chances de gagner du ticket APOAL sur ZwwP. ticket FDJ A Prendre ou A Laisser Jouer gratuitement au jeu en ligne adapté de l’émission A prendre ou A laisser En jouant à la version online du jeu télévisé présenté par Arthur, l’internaute a droit à des parties gratuites. Que gagne-t-on en jouant gratuitement à A prendre ou A laisser ? Les règles de jeux d’A prendre ou A laisser diffèrent du jeu télévisé original. Si le principe est identique, les gains diffèrent légèrement. Au lieu de proposer 24 lots cachés dans de mystérieuses boîtes dont les valeurs varient entre 80€ et 1 Million d’euro, les amateurs de ce jeu recevront des points. Les gains sont des cadeaux ou de l’argent. De plus, en jouant régulièrement, vous serez récompensé par des points qui serviront d’échange contre des cadeaux à la boutique. Comment jouer à A prendre ou A laisser ? Les internautes intéressés par les prix de A prendre ou A laisser doivent d’abord ouvrir un compte Games Passport. Cette étape peut se faire de deux façons. La première est d’ouvrir son compte en un clic en utilisant son compte Facebook. La seconde est de remplir gratuitement le formulaire d’inscription. Les joueurs habitant en France, en Suisse, en Belgique, au Canada, Guyane française, Polynésie française, Luxembourg et au Maroc peuvent devenir membres de Game Passport. Les avantages du jeu A prendre ou A laisser Jouer en ligne à A prendre ou A laisser est gratuit à raison de deux parties par jour. L’application développée en flash est accessible rapidement puisque le joueur n’a pas à télécharger ni à installer de logiciel pour lancer le soft. Le design de ce jeu au gameplay addictif est soigné. Lorsque vous remportez des lots, vous recevez rapidement vos gains à domicile. Pour toutes ces raisons, A prendre ou A laisser est un jeu sympathique à essayer absolument pour l’apprécier.

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